Πέμπτη, 4 Σεπτεμβρίου 2014

Τι είναι το ΑΟΔΕ;

Α.Ο.Δ.Ε. είναι η συντομογραφία για το μάθημα Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων και Υπηρεσιών της Γ' τάξης του Γενικού Λυκείου Τεχνολογικής κατεύθυνσης (τομέας Πληροφορικής), μάθημα που εξετάζεται πανελλαδικά για τους μαθητές που θέλουν να εισαχθούν σε σχολές του 2ου και του 4ου επιστημονικού πεδίου.
    Πρόκειται για ένα θεωρητικό μάθημα ύλης περίπου 57 σελίδων που απαιτεί από το μαθητή αποστήθιση. Είναι (στατιστικά) το πιο εύκολο μάθημα της τεχνολογικής κατεύθυνσης αφού το 30% περίπου των μαθητών γράφει άριστα (18+ ή 90+).
κάντε κλικ για μεγέθυνση της εικόνας
    Το μάθημα αυτό προσφέρεται για βαθμό και ο μαθητής πρέπει να τον επιδιώξει, είτε για να καλύψει τυχόν απώλειες μορίων από άλλα μαθήματα (πχ. μαθηματικά - φυσική κατεύθυνσης ), είτε για να πετύχει υψηλούς στόχους και απαιτητικές σχολές, οπότε εκεί και το 99 μπορεί να αποβεί "μοιραίο".
   Παρότι το μάθημα θεωρείται εύκολο, πολλοί μαθητές αγνοούν τη σημασία του δίνοντας περισσότερη βάση στα μαθήματα βαρύτητας και δεν το μελετούν όπως θα έπρεπε, με αποτέλεσμα να χάνουν τα σίγουρα μόριά του. Έχει αποδειχθεί ότι όσοι αφήνουν να το διαβάσουν "τελευταία στιγμή" δεν γράφουν καλά. Παρότι εύκολο λοιπόν, χρειάζεται καλή καθοδήγηση από κάποιον ειδικό που γνωρίζει την επιστήμη της Διοίκησης των Επιχειρήσεων. Η πρότασή μου ως ειδικός επί του μαθήματος προς όλους τους μαθητές που σκέφτονται να μη το παρακολουθήσουν, είναι πως το μάθημα χρήζει καθοδήγησης και τα αποτελέσματα θα είναι σίγουρα, μόλις με 1 διδακτική ώρα μάθημα την εβδομάδα. Θα είναι ευχαρίστησή μου να συμβάλω στην προσπάθειά σας να γίνετε κι εσείς μελλοντικοί επιστήμονες! Τα ποσοστά επιτυχίας των αριστούχων μαθητών μου είναι υψηλά, τόσο στο ΑΟΔΕ όσο και στο ΑΟΘ, αρκετά υψηλότερα από το Μ.Ο. των πανελλαδικών.

Κατεβάστε το σχολικό βιβλίο του ΑΟΔΕ εδώ.

Με τις καλύτερες ευχές για τις πανελλαδικές εξετάσεις 2015!

Λευτέρης Μυλωνάς
Οικονομολόγος - Καθηγητής Α.Ο.Θ. & Α.Ο.Δ.Ε. - ΓΕΛ & ΕΠΑΛ

Πέμπτη, 12 Ιουνίου 2014

Θέματα και Απαντήσεις ΑΟΘ 2014

Αρχές Οικονομικής Θεωρίας 2014
Δείτε τα θέματα εδώ.

Ενδεικτικές Απαντήσεις

* στο θέμα Γ2 είναι Β-Α: ΚΕχ = 1/2 = 0,5

Σχολιασμός Θεμάτων
- Τα θέματα ήταν βατά, είχαν δουλευτεί πολύ μέσα στη χρονιά και οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές έπαιρναν εύκολα το άριστα και τελείωναν στη 1,5 ώρα. Δεν υπήρχε κάποια ερώτηση μη αναμενόμενη ("αντι-SOS"). 
- Η άσκηση Γ απαιτούσε αρκετούς υπολογισμούς.
- Η άσκηση Δ ήθελε καλή ανάγνωση και κατανόηση των δεδομένων και σωστή εφαρμογή της θεωρίας. Ένα σχήμα (στο πρόχειρο) διευκόλυνε πολύ την επίλυσή της.
- Πιο λεπτομερώς μεγαλύτερη προσοχή απαιτούσαν:
Το Α1.δ απαιτούσε σχήμα για να απαντηθεί - πολλοί μαθητές την πάτησαν
Το Α1.ε απαιτούσε προσοχή καθώς ήταν στο 1ο σκέλος σωστό, στο 2ο όμως λάθος
Το Α3 που μπέρδεψε αρκετούς
Κάποιοι δεν έδωσαν σημασία στην εκφώνηση της θεωρίας όταν τη μελετούσαν σπίτι και απάντησαν άλλο κομμάτι! 
Στο Γ2 οι μαθητές έπρεπε να ερμηνεύσουν σωστά την πορεία του ΚΕψ κοιτώντας το από το Δ προς το Α, και έτσι είναι αύξον
Πολλοί στο Δ2 δεν είδαν ότι ζητάει ελαστικότητα τόξου

Επιμέλεια
Λευτέρης Μυλωνάς - Οικονομολόγος Εκπαιδευτικός

Τετάρτη, 4 Ιουνίου 2014

Θέματα και Απαντήσεις ΑΟΔΕ 2014

Δείτε τα θέματα εδώ.

Ενδεικτικές Απαντήσεις 

ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ
ΘΕΜΑ Α
Α1.
α.  Σωστό
β.  Λάθος
γ.  Λάθος
δ.  Σωστό
ε.  Λάθος
στ.  Σωστό

Α2. β
Α3. δ
Α4. γ

Α5.
α. Σελ. 35 σχολικού βιβλίου: «Το Οικονομικό περιβάλλον: Περιλαμβάνει τις δομές της οικονομίας… τις διεθνείς οικονομικές σχέσεις κτλ.»
β. Σελ. 35 σχολικού βιβλίου: «Το Τεχνολογικό περιβάλλον: Περιλαμβάνει την πλέον “ορατή” επίδραση… το είδος των προϊόντων και των υπηρεσιών.»

ΟΜΑΔΑ ΔΕΥΤΕΡΗ
ΘΕΜΑ Β

Β1. Σελ. 130 σχολικού βιβλίου:
α.  «Φυσιολογικές – Βιολογικές Ανάγκες. Περιλαμβάνουν όλες τις ανάγκες που συνδέονται… δεν μπορεί να γίνεται λόγος για άλλες ανάγκες.»
β.  «Ανάγκες για ασφάλεια. Ο άνθρωπος έχει την ανάγκη να αισθάνεται σιγουριά… μόνιμη απασχόληση, σύνταξη, κατοικία κτλ.»
γ.  «Κοινωνικές Ανάγκες. Σ’ αυτήν την κατηγορία εντάσσονται οι ανάγκες του ανθρώπου… η ικανοποίηση των φυσιολογικών αναγκών και των αναγκών ασφαλείας..»

Β2. Σελ. 146-147 σχολικού βιβλίου:
α.  Η από κάτω προς τα πάνω επικοινωνία: «Η ροή των πληροφοριών εδώ ξεκινά από τα κατώτερα επίπεδα… στην αποτελεσματική λειτουργία και την ικανοποίηση των μελών της οργάνωσης.»
β.  Οριζόντια επικοινωνία: «Εκτός από την ανάπτυξη της κάθετης επικοινωνίας, ο αποτελεσματικός συντονισμός… οι συνθήκες για την ανάπτυξη της επικοινωνίας μεταξύ τους.»

Β3. Σελ. 60 σχολικού βιβλίου:
Η Οργάνωση
α. «Είναι ο συνδυασμός των δομών… με σκοπό την επίτευξη κέρδους.»
β. «Επομένως, η οργάνωση εκφράζεται συνήθως με:… ή με άλλη μορφή τμηματοποίησης.»


Σχολιασμός Θεμάτων
- Τα θέματα είχαν μεγάλη διασπορά και κάλυπταν όλα τα κεφάλαια της ύλης. 
- Οι ερωτήσεις ανάπτυξης ήταν σχετικά αναμενόμενες και από τα πιο ουσιώδη μέρη του βιβλίου, χωρίς να μπουν ερωτήσεις από εισαγωγές, ασύντακτα κομμάτια κλπ.
- Κάποιες ερωτήσεις κλειστού τύπου απαιτούσαν και την κρίση του μαθητή (πχ. Α3)
- Από τα περσινά θέματα ανάπτυξης αλλά και των ετών 2012 και 2011, έπεσαν ερωτήσεις κλειστού τύπου (πχ. Α1. ε-στ, Α2, Α4) 
- Από τις ερωτήσεις ανάπτυξης:
  *Το Α5.α. είχε ξαναπέσει το 2009
  *Το Β1 είχε ξαναπέσει και το 2003 / 2009
  *Το Β2.α. είχε ξαναπέσει το 2011
- Γενικά τα θέματα είχαν δουλευτεί πολύ μέσα στη χρονιά και η πλειοψηφία των μαθητών είχε υψηλή απόδοση. Εκτιμώ το ποσοστό των αριστούχων φέτος (σε σχέση με πέρυσι) θα ανέβει.
Επιμέλεια
Λευτέρης Μυλωνάς - Οικονομολόγος Εκπαιδευτικός

Κυριακή, 8 Δεκεμβρίου 2013

Διαγώνισμα Α.Ο.Θ. 2ο κεφάλαιο

ΟΜΑΔΑ Α΄
Α1. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας στο τετράδιό σας δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί σε κάθε πρόταση τη λέξη Σωστό, αν η πρόταση είναι σωστή, ή Λάθος, αν η πρόταση είναι λανθασμένη.
α. Σε κάθε σημείο μιας ισοσκελούς υπερβολής καμπύλης ζήτησης, η Συνολική Δαπάνη των καταναλωτών επί του προϊόντος παραμένει σταθερή.
β. Μια μείωση της τιμής του καφέ θα προκαλέσει αλλαγή της συνάρτησης ζήτησης της ζάχαρης και μετακίνηση επί της καμπύλης ζήτησης του καφέ.
γ. Η ζήτηση ενός αγαθού μεταβάλλεται προς την ίδια κατεύθυνση με τη μεταβολή της τιμής του συμπληρωματικού αγαθού.
δ. Η αύξηση της τιμής ενός αγαθού με ελαστική ζήτηση, θα έχει ως συνέπεια να αυξηθεί και η Συνολική Δαπάνη των καταναλωτών για το αγαθό αυτό.
ε. Στο σημείο όπου μια γραμμική συνάρτηση ζήτησης τέμνει τον άξονα των τιμών, η ελαστικότητα ζήτησης ως προς την τιμή είναι άπειρη.
Μονάδες 15
Στις παρακάτω προτάσεις, από Α2 μέχρι και Α3, να
γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της πρότασης
και δίπλα του το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή
απάντηση.
Α2. Μια μείωση της τιμής των σπίρτων στην αγορά, θα προκαλέσει:
α. αύξηση στη ζήτηση για σπίρτα
β. μείωση στη ζήτηση για σπίρτα
γ. αύξηση στη ζήτηση για αναπτήρες
δ. μείωση στη ζήτηση για αναπτήρες
Μονάδες 5
Α3. Η ελαστικότητα ζήτησης για ένα αγαθό "Κ" είναι ίση με –2. Αυτό σημαίνει ότι:
α. μια αύξηση της τιμής του αγαθού κατά 1% θα έχει ως αποτέλεσμα την αύξηση της ζητούμενης ποσότητας κατά 2%
β. μια αύξηση της ζητούμενης ποσότητας του αγαθού κατά 1% θα έχει ως αποτέλεσμα τη μείωση της τιμής κατά 2%
γ. μια αύξηση της τιμής του αγαθού κατά 1% θα έχει ως αποτέλεσμα τη μείωση της ζητούμενης ποσότητας κατά 2%
δ. μια αύξηση της τιμής του αγαθού κατά 2% θα έχει ως αποτέλεσμα τη μείωση της ποσότητας κατά 1%.
Μονάδες 5
ΟΜΑΔΑ Β΄
Β1. Βάση της συμπεριφοράς ενός καταναλωτή στη ζήτηση αγαθών να περιγράψετε:
α. Τι ορίζουμε ως χρησιμότητα ενός αγαθού για τον καταναλωτή και ποια η επιδίωξή του.
β. Ποιος καταναλωτής ονομάζεται ορθολογικός.
γ. Πότε λέμε ότι ένας καταναλωτής βρίσκεται σε ισορροπία και τι συνεπάγεται από αυτό.
Μονάδες 15
Β2. Υπάρχουν ορισμένες ακραίες και ειδικές περιπτώσεις στις οποίες η ελαστικότητα ζήτησης ως προς την τιμή είναι σταθερή σε όλο το μήκος της καμπύλης ζήτησης. Από αυτές να περιγράψετε:
α. την Καμπύλη ζήτησης με ελαστικότητα ίση με το μηδέν.
β. την Καμπύλη ζήτησης με ελαστικότητα που τείνει στο άπειρο.
Μονάδες 10
ΟΜΑΔΑ Γ΄
Γ1. Να δείξετε διαγραμματικά και να αιτιολογήσετε τι θα συμβεί στη ζήτηση ενός κατώτερου αγαθού, αν μειωθεί η τιμή του και ταυτόχρονα αυξηθεί το εισόδημα του καταναλωτή.
Μονάδες 10

Γ2. Όταν η τιμή ενός αγαθού Χ είναι 12 χ.μ., η ζητούμενη ποσότητα του αγαθού από τους καταναλωτές είναι 100 μονάδες. Μία αύξηση της τιμής του αγαθού κατά 25% έχει ως αποτέλεσμα οι καταναλωτές να ζητούν ποσότητα Q2.
α. Να υπολογίσετε την ποσότητα Q2, αν γνωρίζετε ότι η ελαστικότητα ζήτησης ως προς την τιμή είναι ED = -1,2 όταν η τιμή αυξάνεται.
Μονάδες 3
β. Να προσδιορίσετε τη συνάρτηση ζήτησης του αγαθού Χ, αν γνωρίζετε ότι είναι γραμμική.
Μονάδες 3
Αν ταυτόχρονα με την αύξηση της τιμής του αγαθού Χ κατά 25% (βλ. προηγούμενα ερωτήματα), αυξηθεί και η τιμή του υποκατάστατου αγαθού Ψ, η ζήτηση του αγαθού Χ μεταβάλλεται και σε κάθε τιμή ζητούνται 80 επιπλέον μονάδες. Ζητείται:
γ. Να βρεθεί η νέα συνάρτηση ζήτησης του αγαθού Χ.
Μονάδες 3
δ. Το τελικό αποτέλεσμα στη ζητούμενη ποσότητα του αγαθού Χ μετά από την επίδραση της ταυτόχρονης μεταβολής των δύο παραγόντων (τιμής Χ και τιμής του υποκατάστατου Ψ).
Μονάδες 3
ε. Να κατασκευάσετε την αρχική και τη νέα καμπύλη ζήτησης στο ίδιο διάγραμμα, δείχνοντας τις δύο ταυτόχρονες μεταβολές.
Μονάδες 3

ΟΜΑΔΑ Δ΄
Δίνεται ο παρακάτω πίνακας που αναφέρεται στην τιμή (ΡΧ) και στην ζητούμενη ποσότητα (QΧ) ενός αγαθού Χ, στο εισόδημα του καταναλωτή (Υ) καθώς και στην τιμή (ΡΖ) ενός αγαθού Ζ υποκατάστατου του αγαθού Χ.

Συνδυασμοί
ΡΧ
QX
Y
PZ
Α
20
10
40.000
10
Β
20
24
50.000
10
Γ
16
40
60.000
10
Δ
30
6
40.000
10
Ε
30
16
50.000
9

Δ1. Ζητείται:
α. Να αιτιολογήσετε μεταξύ ποιων συνδυασμών υπολογίζεται η τοξοειδής ελαστικότητα ζήτησης ως προς την τιμή του αγαθού Χ (μονάδες 2) και να την υπολογίσετε (μονάδες 2).
Μονάδες 4
β. Πώς μεταβάλλεται η Συνολική Δαπάνη του καταναλωτή μεταξύ των συνδυασμών αυτών; (μονάδες 2) Αιτιολογήστε αυτή τη μεταβολή της Συνολικής Δαπάνης. (μονάδες 3)
Μονάδες 5
Δ2. Να αιτιολογήσετε μεταξύ ποιων συνδυασμών υπολογίζεται η εισοδηματική ελαστικότητα (μονάδες 2) και να την υπολογίσετε καθώς το εισόδημα αυξάνεται (μονάδες 2). Να χαρακτηρίσετε το είδος του αγαθού. (μονάδες 2)
Μονάδες 6
Δ3.
α. Να αιτιολογήσετε πόσες καμπύλες ζήτησης μπορούμε να κατασκευάσουμε με τα δεδομένα του πίνακα (δεν απαιτείται κατασκευή).
Μονάδες 2
β. Να υπολογίσετε τη συνάρτηση της ζήτησης, αν γνωρίζετε ότι είναι γραμμική.
Μονάδες 3
γ. Σε ποιο σημείο (Ρ1 , Q1) της παραπάνω γραμμικής συνάρτησης ζήτησης είναι ED = –0,5;

Μονάδες 5
Επιμέλεια θεμάτων: Λευτέρης Μυλωνάς - Οικονομολόγος